Guía de preguntas para el segundo parcial

Hola a todos/as!

Les dejo una guía de preguntas para orientar la lectura de los textos de la segunda parte de la materia.

Saludos!

1. ¿Qué objeciones realiza Elías al enfoque estructuralista de Durkheim?
2. ¿Qué objeciones realiza Elías al enfoque individualista metodológico propuesto por Weber?
3. ¿Por qué señala Elías que los puntos de partida tradicionales de la sociología son “ficticios”?
4. ¿Qué son los entramados sociales? ¿Qué características poseen?
5. ¿Qué críticas desarrolla Elías al modelo egocéntrico? ¿Por qué este modelo resulta insuficiente para comprender lo social?
6. ¿Por qué no es posible estudiar los entramados sociales desde un enfoque egocéntrico?
7. ¿Por qué afirma este autor que la sociología debe desarrollar un pensamiento “distanciado”?
8. ¿Qué problemas presenta el "dogma atomístico" para pensar sociológicamente?
9. ¿Que impacto tuvo la división del trabajo sobre las formas de aproximación al conocimiento de lo social?
10. ¿Qué relación existe, según Marx, entre la estructura y la superestructura de los modos de producción?
11. Explique, según Marx y Engels, por qué el trabajo constituye una actividad central en la vida social de los hombres.
12. Explique qué características posee el modo de producción capitalista.
13. Explique en qué consiste el trabajo socialmente necesario.
14. ¿Qué diferencia al trabajo abstracto del trabajo concreto?
15. ¿Qué críticas desarrollan Marx y Engels a los enfoques de la economía política clásica?
16. Caracterice el concepto de mercancía según Marx.
17. ¿Cómo se determina el valor de una mercancía?
18. Distinga, según el enfoque de Marx y Engels, entre las etapas de producción y de circulación de las mercancías. ¿Dónde se crea el valor?
19. ¿Por qué Marx afirma que en el sistema capitalista los obreros son “doblemente libres”?
20. Explique cómo se produce la apropiación de la plusvalía en el sistema capitalista.
21. Explique el concepto de “clase social” según Marx y Engels.
22. ¿Qué significa, según Marx y Engels, que “la lucha de clases es el motor de la historia”?
23. ¿Qué es la conciencia de clase, según Marx?
24. Explique, según Nievas, en qué consiste el “control social”.
25. ¿Qué relación puede establecerse entre los conceptos de “libertad” y “normalidad” según Nievas?
26. Caracterice el modo en qué se producen y reproducen los cuerpos en las sociedades capitalistas.
27. ¿Qué características tiene el “tiempo capitalista”?
28. ¿Qué características tiene el “espacio capitalista”?
29. Explique, según Nievas, la diferencia entre las reglas y las normas.
30. ¿Cómo es posible, según este autor, estudiar las normas?
31. Explique la estratificación social según Weber.
32. ¿Qué diferencias existen entre las aproximaciones de Marx y Weber al concepto de "clase social"?
33. ¿Qué papel cumple el prestigio en el modelo de estratificación social weberiano?

Clase del 22 de junio

Estimados/as, les confirmo que el sábado 22 tendrán clase normalmente. Me reemplazará la profesora Adriana Collado. Deben leer los textos que figuran en el cronograma.

Saludos!

Iván 

Actualización del cronograma de clases

Estimados/as, 

A continuación les dejo el cronograma de lecturas actualizado hasta el final del cuatrimestre. Cualquier duda, mañana lo conversamos bien. 

Saludos! 

Clase	Fecha	Unidad	Bibliografía
Unidad 4 El relacionismo. Entramados sociales. Perspectivas explicativas desde el sentido común y la construcción de la mirada científica. Sociocentrismo. El problema de los niveles de análisis y los universos de sentido. La operatoria práctica y la operación crítica.
14	01/06	4	Califa, Juan y Poczynok, Iván; “La trama de la sociología: el pensamiento relacional de Norbert Elias”, en Nievas, Flabián (comp.); Perspectivas sociológicas, Capítulo 4. Buenos Aires, Proyecto Editorial, 2014, págs. 137 a 160. Elias, Norbert; La sociedad de los individuos. Península, Barcelona, 2000. Cap. 1, punto 1, págs. 7 a 35.
15	05/06	4	Elias, Norbert; Compromiso y distanciamiento. Barcelona, Península, 1983, págs. 17 a 95. Elias, Norbert; Sociología fundamental. Barcelona, Gedisa, 1982. “Introducción”, págs. 13 a 36
16	08/06	4	Elias, Norbert; Compromiso y distanciamiento. Barcelona, Península, 1983, págs. 17 a 95.
17	12/06	5	Artese, Matías, Carreño, Lorena y Tedesco, Julio; “«Me matan si no trabajo, y si trabajo me matan». Teoría del valor y teoría de la lucha de clases en el pensamiento de Marx y Engels”, en Nievas, Flabián (comp.); Perspectivas sociológicas, Capítulo 5. Buenos Aires, Proyecto Editorial, 2014, págs. 161 a 203.
18	15/06	5	Marx, Karl; El capital. México D.F., Siglo XXI, 1990. Libro 1, capítulos I.1–2, II; IV.3; V, págs. 43 a 57; 103 a 113; 203 a 214; 215 a 249.
19	19/06	5	Marx, Karl; El capital. México D.F., Siglo XXI, 1990. Libro 1, capítulos I.1–2, II; IV.3; V, págs. 43 a 57; 103 a 113; 203 a 214; 215 a 249.
20	22/06	6	Foucault, Michel; Vigilar y castigar. Buenos Aires, Siglo XXI, 1989. “Disciplina”, págs. 139 a 230. Nievas, Flabián; El control social de los cuerpos. Buenos Aires, EUDEBA, 1999. “Introducción” y Cap. I “Tiempo y espacio”, págs. 13 a 50.
21	26/06	7	Bonavena, Pablo; “Marx y las clases sociales”, en Nievas, Flabián (comp.); Aproximaciones sociológicas, Capítulo 7. Buenos Aires, Proyecto Editorial Editorial, 2011, págs. 165 a 203. Marx, Karl y Engels, Friedrich; El Manifiesto Comunista, en Obras Escogidas, Moscú, Progreso, 1974. Cap. I “Burgueses y proletarios”, págs. 111 a 122.
22	29/06	7	Weber, Max; Economía y sociedad. México D.F., Fondo de Cultura Económica, 1984; “Estamentos y clases”, págs. 242 a 251.
	03/07		Segundo parcial
	06/07		Sin clase – Corrección de Exámenes
	10/07		Entrega de Notas
	13/07		Recuperatorio

Lecturas de la próxima clase

Hola!

Supongo que ya se imaginan que mañana no tenemos clase por el feriado del 25 de mayo. Respecto de la clase del miércoles, recién acabo de darme cuenta de que está anunciado un paro nacional que incluye a los gremios de transporte para el 29 de mayo. En caso de confirmarse, tampoco tendríamos clase dado que sería imposible llegar a la sede.

Los mantengo al tanto por este medio.

Por otra parte, les dejo las lecturas con las que trabajaremos en la próxima clase:

• Califa, Juan y Poczynok, Iván; “La trama de la sociología: el pensamiento relacional de Norbert Elias”, en Nievas, Flabián (comp.); Perspectivas sociológicas, Capítulo 4. Buenos Aires, Proyecto Editorial, 2014, págs. 137 a 160.
• Elias, Norbert; La sociedad de los individuos. Península, Barcelona, 2000. Cap. 1, punto 1, págs. 7 a 35.

Estamos en contacto,

Saludos,

Iván

Guía de preguntas para el primer parcial

Hola!

En una muestra de generosidad docente, les dejo una guía de preguntas para orientarlos en la lectura de los textos que entran en el parcial (Unidades 1, 2 y 3). Recuerden que mañana dedicaremos la segunda parte de la clase a hacer un repaso. Si tienen dudas con alguna pregunta, mañana es el día para resolverlas.

Saludos!

Unidad 1
1. Explique, según Flabián Nievas, qué distingue a la ciencia de otras formas de conocimiento. ¿Qué relación existe entre ciencia y capitalismo?
2. Caracterice el contexto histórico que propició el surgimiento de las ciencias sociales. ¿Cuáles fueron las transformaciones que impulsaron el desarrollo de esta forma de conocimiento?
3. Explique por qué, según el autor, el surgimiento de la sociología está relacionado con la “crisis de la sociedad”.
4. Según Nievas, ¿Qué papel cumple la “teoría” en la ciencia?
5. ¿Por qué el autor considera que la verdad “le es extraña” a la ciencia?
6. Según Alexander, ¿Qué es la teoría? ¿Cómo se generan las teorías? ¿Por qué hacer teoría implica simplificar?
7. Según Nievas y Alexander, ¿Qué diferencia a la ciencia de otras formas de conocimiento?
8. Según Alexander, ¿Qué son los elementos apriorísticos o no empíricos de la ciencia? ¿Qué papel juegan las tradiciones científicas en la elaboración de teorías?
9. Según Alexander, ¿En qué consisten los problemas de la acción y del orden?
10. Según Alexander, ¿Qué diferencias hay entre las teorías individualistas y colectivistas?

Unidad 2
1. Según Durkheim, ¿Qué son los hechos sociales? ¿Qué significa que son exteriores, anteriores y coercitivos?
2. ¿Por qué Durkhiem señala que los hombres no siempre sienten la presión de los hechos sociales? ¿En qué momento aparece?
3. ¿Qué significa que los hechos sociales son colectivos?
4. ¿Qué son las prenociones? ¿Qué papel cumplen en la ciencia?
5. ¿Qué significa que los hechos sociales deben ser "tratados como cosas"?
6. ¿Qué son las corrientes sociales? ¿Cómo se generan?
7. ¿Qué dificultades debe superar la sociología para consolidarse como ciencia, según Durkheim?
8. ¿Qué es la solidaridad mecánica? ¿Cuál es su función?
9. ¿Qué es la solidaridad orgánica? ¿Cuál es su función?
10. ¿Cuáles son, según Durkheim, los principales problemas de las sociedades modernas?
11. ¿Por qué el suicidio es un objeto de estudio válido para la sociología? ¿Qué explicación propone Durkheim?
12. ¿Qué papel cumple la moral en la sociedad?
13. ¿Es posible construir una moral laica? ¿Qué papel cumple la ciencia?
14. ¿Cuál es la función social de la religión? ¿Qué importancia tiene el culto?
15. ¿Qué relación puede establecerse entre ciencia y religión?

Unidad 3
1. ¿Por qué Max Weber es considerado un autor de la corriente individualista? ¿Cuáles son las características de su método sociológico?
2. ¿Qué diferencias existe entre el enfoque metodológico de Weber y Dukheim?
3. ¿Por qué Weber considera que el comportamiento social no puede ser entendido como el resultado de una presión externa a los individuos?
4. Según Weber, ¿Qué papel juegan los valores en la ciencia?
5. Según Weber, ¿Cuál es el objeto de estudio de la sociología? ¿Qué lo distingue de los
objetos de estudio de las ciencias de la naturaleza?
6. ¿Cuáles son las características de las acciones sociales?
7. ¿Todas las acciones son sociales? ¿Cuáles no? ¿Por qué?
8. ¿Qué son los tipos ideales? ¿Cuál es su función en la ciencia?
9. ¿Cuáles son los tipos de acción social según Weber? ¿Qué criterio permite clasificarlas?
10. ¿Cuál es la diferencia entre poder y dominación?
11. ¿Qué importancia tiene la obediencia en la dominación?
12. ¿Qué significa que el Estado “es el monopolio de la violencia legítima”?
13. ¿En qué consiste la dominación tradicional? ¿Cuáles son sus características?
14. ¿En qué consiste la dominación carismática? ¿Cuáles son sus características?
15. ¿En qué consiste la dominación racional-legal? ¿Cuáles son sus características?
16. ¿Cuál es el tipo de dominación de los estados modernos? ¿Por qué?
17. ¿Qué características tiene la burocracia según Weber? ¿Por qué el autor considera que esta es la forma de organización más “eficiente” de todas?

Paro docente del 24 y 25 de abril

Estimados/as,

Como a lo mejor ya saben, las principales organizaciones de docentes universitarios convocaron a un Paro Nacional para mañana 24 y el jueves 25, en reclamo por la suspensión de las negociaciones paritarias y el mejoramiento de las ofertas salariales.

La cátedra se adhiere en su conjunto, por lo que no habrá clases de Sociología en ninguna de las comisiones de mañana (de 7 a 9; 9 a 11 y 11 a 13).

Nos veremos entonces nuevamente el sábado, con las lecturas programas.

Les dejo una nota con mas información acerca de la situación.

PÁGINA 12

UNIVERSIDAD

23 de abril de 2019

Los docentes universitarios paran miércoles y jueves

Dos días de paro en las facultades

La huelga es convocada por Conadu y Conadu Histórica. Reclaman un aumento del 35 por ciento y cláusula gatillo.

Los docentes universitarios protagonizarán una semana de protestas con un paro de 48 horas que comenzará mañana e incluirá clases públicas y asambleas en todo el país. Las medidas son convocadas por las federaciones Conadu y Conadu Histórica, que reclaman un aumento salarial del 35 por ciento con cláusula gatillo y mayor presupuesto para el sistema universitario y científico. Además, los sindicatos rechazan las “maniobras dilatorias” del Gobierno, que de manera unilateral decidió suspender la reunión de discusión salarial, en el marco de las paritarias, que estaba prevista ayer en el Ministerio de Educación. 

“Consideramos que esta dilación es injustificada y solamente evidencia que el Gobierno no tiene propuestas ni respuestas para el sector docente universitario y preuniversitario”, aseguró a este diario la secretaria adjunta de Conadu Histórica, Claudia Baigorria.

En señal de protesta, esa federación instaló ayer una Carpa Docente frente al Palacio Sarmiento, sede del ministerio. En la carpa sesionó un plenario de la federación que encabeza Luis Tiscornia, en el cual “se aprobó convocar a un paro general de 48 horas los días 24 y 25 de abril y confluir el día 30 en el paro nacional con el conjunto de las centrales sindicales, sindicatos y movimientos sociales contra las políticas de ajuste del gobierno de Macri y el FMI”. 

Asimismo, se acordó convocar a un nuevo plenario para el próximo jueves 2 de mayo, a efectos de evaluar el estado de las negociaciones. La federación advirtió que en caso de no haber respuestas satisfactorias a los reclamos, habrá nuevas medidas de fuerza en la semana del 6 de mayo.

Por su parte, los docentes universitarios nucleados en Conadu ya habían convocado a una huelga nacional de 48 horas para los mismos días, como parte de un plan de lucha que incluye además otras medidas. “Educación pospuso la reunión por la convocatoria al paro, dijeron que estaba mal. Pero yo creo que en el fondo si hubiera habido paritaria, no hubiera habido ninguna propuesta decente para hacer”, destacó el secretario general de la Conadu, Carlos De Feo. 

“Venimos de un cierre de una paritaria que fue complicado, hay bastante malestar. Si no logramos encaminar esta paritaria, 2019 se va a complicar mucho”, destacó De Feo, quien anunció que para el 16 de mayo tienen previsto realizar una marcha nacional de las antorchas. 

Ambas federaciones reclaman un aumento del 35 por ciento con un mecanismo de actualización automática por inflación (cláusula gatillo), recuperación del salario perdido el año pasado y el blanqueo de las sumas no remunerativas. 

“Nuestro pliego de reivindicaciones se basa en una recomposición salarial de emergencia que permita recuperar lo perdido en la paritaria 2018, el blanqueo de las sumas otorgadas en negro, un aumento que no sea inferior al 35 por ciento y aplicación de cláusula gatillo”, indicó Baigorria, quien consideró que pedir un 35 por ciento, equivale a una “proyección modesta con relación a lo que sería el avance de la inflación para este año”. En la misma línea se pronunció De Feo, quien aseguró que “lo central en esta discusión es la cláusula gatillo”.

El 10 de abril fue la primera reunión paritaria de este año: la cartera que comanda Alejandro Finocchiaro no hizo ninguna oferta a los sindicatos y se limitó a recibir las demandas del sector. En principio, la próxima reunión será este viernes 26, a las 13.

Lecturas del 13 de abril

Hola!

Les dejo los textos con los que trabajaremos en la próxima clase. Ya arrancamos con los Unidad 2.

Saludos!

Durkheim, Emile; Las reglas del método, “Prólogo” a la 1ª y 2ª edición, “Introducción”, Capítulos I y II. Madrid, Orbis, 1985. págs. 5 a 60.